Forschungsprojekt zur Stärkung von Weiterbildungen im Sozialwesen

Unter der Leitung des Instituts für Angewandte Informatik (InfAI) e.V. aus Leipzig wird gemeinsam mit Wissenschaftler*innen der TU Dresden sowie Mitarbeiter*innen der Johanniter-Unfall-Hilfe und der Lebenshilfe Dresden mit dem Forschungsprojekt LiSiL untersucht, wie bislang hauptsächlich im persönlichen Kontakt vermittelte sensible Inhalte zukünftig in digitale Formate übertragen werden können. In LiSiL liegt der Fokus darauf, mögliche Vorteile digitaler Lernangebote für die Stärkung sozialer und emotionaler Handlungskompetenzen zu identifizieren und in digitalen Lernräumen zu realisieren.

Im Sozialwesen arbeiten knapp sechs Prozent aller Erwerbstätigen, wobei ihr Berufsalltag oft emotional anspruchsvoll sein kann. Schwierige zwischenmenschliche Situationen erfordern eine hohe Sozialkompetenz sowie handlungsrelevantes Wissen, um situativ richtig reagieren zu können. LiSiL steht für „Smarte Lernwelten im Sozialwesen – innovative digitale Lernräume für die hybride Vermittlung sensibler Weiterbildungsthemen“ und ist darauf ausgerichtet, ein hybrides Format zu schaffen, das diese Ausbildung unterstützt. Ziel ist es, geeignete digitale Lernangebote für die Vermittlung benötigter Fähigkeiten und Wissenselemente zu etablieren, die im Wechsel mit Präsenzveranstaltungen eingesetzt werden können. Im Fokus stehen die sogenannten “sensiblen Themen”. Dabei handelt es sich um emotionalisierende Weiterbildungsinhalte, welche die Beschäftigten mit eigenen beruflichen Erfahrungen konfrontieren und die mitunter hohe psychische Stressreaktionen auslösen können. Gemeinsam überführen die Partner*innen zwei analoge Weiterbildungskurse in hybride: Die Johanniter-Unfall-Hilfe übernimmt dies im Rahmen ihrer Weiterbildung zu Verdacht auf Kindswohlgefährdung, während die Lebenshilfe ein Deeskalationstraining für Betreuende von Menschen mit geistiger Behinderung umgestaltet. Beide Kurse werden bisher aufgrund der thematischen Ausrichtung und der Schwierigkeiten zur digitalen Abbildung der Lehrkonzepte als reine Präsenzveranstaltungen gehalten.

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